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第36章（第1页）

“同学们，天干物燥，我有个加湿喷雾器，白天摆宿舍也是浪费，所以带到班里来。每天早上我会加水，请大家不要乱动，防止损坏讲台上的电器……”

这条通知无甚特别，大多数同学没有多想。

只有朱家荣，对班主任的敬意再增一分：高老师对同学们的关爱，真是无微不至啊！

学习效率提升10％相当有限，因为10班的基数本来就很小。

量化一下，10班的平均效率从5提升到5.5，而徐老师看惯了学习效率高达100的学霸，这对她而言，是个可以忽略的变化。

即使班里几个从不学习的家伙也开始背课文，她也只当段考临近，后进生也有临时抱佛脚的心思。

早在几天前，“睡神”田潼曦就经历过记忆力激增的奇遇。可惜好景不长，一天后，背书能力又恢复原状。

今天上语文课，徐老师讲解课本上一首现代诗，作者是十九世纪末的一位法老国诗人，叫法赫米。

刚趴下不久，田潼曦意识到，前几天那种奇妙的能力好像又回来了。

没有上次那样来势汹汹，任何文字看两遍就能记个大概，但耳朵里传来的徐老师的讲课声，却比以往更加清晰。

也没太多，就清晰了10%的样子吧。

她昏昏沉沉地趴着，很快又进入了梦乡。

徐老师一边讲课，一边走到田潼曦身边，用指节敲击她的桌子。

没醒。

又敲了两下依然无果，徐老师无奈地离开，走到教室前排，试图制止上课说闲话的胡小舞。

大课间，田潼曦迷迷糊糊间，被同桌赵华枫强行拽起来，去操场做课间操。

“班长，”田潼曦揉着惺忪的睡眼，“徐老师说那只乌鸦象征的是作者对过去的迷惘，但星星和沙洲又代表了什么？我没印象了。”

赵华枫一愣，才意识到同桌说的是刚才课上讲的一首现代诗。

“星星是作者追求的理想，沙洲是并不稳定的现实……哎，今天你睡得不好吗？”

徐老师讲到诗里意象的象征意义，是在上到二十多分钟的时候。那会儿，通常是田潼曦陷入深度睡眠的时间段，连物理林老师的声音都难以将她叫醒。

至于徐老师敲桌子，那是快下课时的事了。

田潼曦也疑惑：“没呀，我刚才睡得老好了。上物理课时经常被惊醒，但我都有意识的。不知为什么，今天语文课我没有意识，但一醒来，脑子里就出现了这些内容。我还记得老师说，这个诗人在印地亚国游历，遇见了泰戈尔，受到大诗人指点后写下了这首诗。还有这诗人的另一首诗，叫什么《黑虎》的……”

赵华枫大为震惊。这些知识点，是徐老师在课上到不同阶段时说的。若是田潼曦中途醒来过，半梦半醒间听到了一些东西，那她记住的东西应该集中在一个时间段。

“行啊你，还会梦中听课了，下一步不会梦中杀人了？”赵华枫调侃。

感到奇怪的不只是田潼曦和赵华枫。