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离开展厅后，申雅继续介绍：“展览的设计者们希望，欣赏艺术的观众不仅仅是旁观者，而是参与和宇宙互动的一部分。大家对这项装置艺术作品，有什么问题或者建议吗？”

果然，第一个开口的，还是上课几乎从不主动回答问题的何珊燕。

“可以通过调节色温来模拟普通天体的光谱特征，增强空间感以及层次感，让大家能体验到自己与每颗星星之间的距离差。对了，我发现光幕上有好几个小灯，一闪一闪的，却并不像星星那样的闪烁，而是灯坏了。对了，幕布后面的灯发热，我建议可以选择可调光的LED光，使用寿命长，能耗也低。还有，门口可以引入环境光，柔和一点，用光纤照明……”

因为阿斯伯格综合征的关系，何珊燕平时说话经常会东一榔头西一棒，思维跳跃，让人难以理解。可说起她热爱的灯光，却显得特别有条理，专业性十足。

申雅再次愣在当场。这高二10班的学生都是一群什么神仙怪物？

哎呀，也不对。刚才那男生提出那么多有关什么差动齿轮、风向标的概念，他的同学好像听不太懂。

但面前这女生说了一堆专业术语，同班同学好像没有任何表示惊讶的。

等等，难道不是这个班的学生厉害吗？而是短短四年高中课本就改版了，现在的学生都学这么深奥的东西了吗？

尽管如今的申雅十分热爱覃山艺术学院的教育风格和理念，但高考完报志愿时，她可清楚地知道，是因为文化课成绩不好，专业课分数也够不上八大美院。这才退而求其次，报了这所覃山艺术学院。

幸好自己四年前就参加了高考，否则，要是现在高考考的内容都是刚才那女生说的一堆专业词汇，她申雅怕是连覃山艺术学院都考不上！

申雅有些尴尬，对何珊燕笑了笑：“好的，你的建议我一定会向设计者们转达的。在学校里看到的这件作品只是个样本，设计这件装置艺术的学长学姐们的最终目的是，想将其商业化，做成一个规模更大、允许观众参与游玩的互动性娱乐项目。无论是情侣约会，还是父母带小孩，都可以获得无数乐趣。”

这时，高松然看到，一路上都若有所思的郑子叶好像怀着什么心思，也举起了手。

第231章他的叉不是装出来的，是真的牛叉！

这时，见这个小个子的女生举手提问，申雅心里打鼓。刚才那个女生提了那么多照明效果相关的建议，别说逐项回应了，申雅都没来及全部记下。

迎上全班同学期待的目光，她只好给出笼统的回答，车轱辘话一般再次介绍一遍创作这一作品的学长学姐们背后的理念和愿景。

现在这个女生，不会又给自己出难题吧？

万幸的是，郑子叶只抓住了申雅提到的一点，做了些发散：“既然展览主题叫做《星河》，吸引全年龄观众参与，我建议，不如在主展厅外设置一个更小的侧展厅，进行一些与天文相关的科普。这样，作品带给观众的就不只是沉浸感，还融入了天文科学知识，鼓励每位参与者学习、思考！”

果然是三中的学霸！扯东扯西，到底还是说到了“学习”这一亘古不变的主题！自诩“学渣”的申雅在心中腹诽，表面功夫还是要做的。

“感谢这位同学的建议，创作者们在整个项目商业化的过程中，的确有考虑过打印一些天文学科普的展板，放在展厅外面呢！”

又见不久前提出什么齿轮、传感器、风向标的男生再次举手，申雅有些无奈：这次从他嘴里，又要冒出多少自己听不懂的词语？

却见吴震寰双目炯炯，语速加快。

在同学和老师们心目中，吴震寰的形象一直是四个字：人淡如菊。他的抗干扰能力非常强，极少见他情绪波动。现在居然显得如此激动，实属少见。

“既然你们已经有了在全景光幕中添加触控控制器的技术，那么科普也可以做得让观众更有参与感嘛！只要资金允许，科普展馆也可以做成的光幕穹顶，所不同的是，科普展馆连接天文数据库——NASA和ESA都有相当庞大的开源数据库，注册一个账号就可以免费下载使用了。再依照这些数据，实时展示人们在地球各个角落可以看到的天体的准确位置。观众——或者说参与者——还可以选择某个特定的日期、时间，比如他们的生日或者特殊纪念日，让系统根据输入的时间数据，调用数据库的资料，呈现出那一时刻天体的准确位置。有了NASA和ESA的公开数据做支撑，就能保证天体的位置和运动轨迹，都是基于真实观测结果。对了，还可以使用多体模拟的方法，将这些数据可视化……”

全场鸦雀无声，就连一向活跃的陈默都忘了打破沉默。

申雅听得目瞪口呆。天书，又来了！

这男生说的话，她明明每个字都能听懂，但拼在一起却完全不知所云。

通常情况下，在同学们面前卖弄自己知识面广，这样的人，很容易被同学们看作“装叉帝”。

但吴震寰不一样，因为所有人都知道，他的叉不是装出来的，是真的牛叉！

教物理的林老师偶尔偷懒，测验结束讲错题时，会让吴震寰上台讲题。就连林老师都不得不承认，吴震寰这个学生，比他当老师的有耐心多了！同学们在简单的问题上执拗得转不过弯来时，林老师还会急眼，但吴震寰从不会。

耐心、平和、佛系……

所以，今天这么兴奋、热情洋溢的吴震寰，是10班所有同学乃至老师前所未见的。

恍惚间，高松然的脑海里好像过了电一样：

对呀，“明星”这个词，原本的意思就是“明亮的星星”，用它来指“名人”是引申义！引申义用得如此普遍，以至于人们看到这个词时，完全忘了它原本的意思。

吴震寰的物理成绩拔尖，介绍起和天文有关的知识又如此投入，他的天赋词“明星”，系统很有可能用的是本意，指的就是天体物理呢！

说起来，班里学生的天赋，高松然靠天眼已经揭示得七七八八了。

高松然猜中的天赋也有不少，但吴震寰似乎是唯一一个他没有进行任何引导，就找到最适合自己的人生道路的同学。

在10班同学的天赋领域，先不说系统盖章认证的“天赋品级不一般”的靳文蕾和许岩，就是普通同学里，赵华枫、范高谦、何珊燕，哪怕天赋词指向的是他们此前从未想象过的道路，也都在入行一年内早早取得颇为可喜的成绩。

所以，吴震寰将来能取得什么样的成就呢？高松然万分期待。

他甚至暗自庆幸，自己只比这些学生大七岁。若是在行将退休的年龄遇上这群“差生”，就看不到二三十年后他们在各自领域发光发热的样子了。

看不到10班孩子们能取得什么的成就，高松然一定会无比遗憾。毕竟，看大家眼里的好学生一个个按部就班，先考上最好的大学、再选择最稳妥的专业、找到最来钱的工作，当老师的从中获得的成就感，远不如引导一些这样的孩子走上正途：成绩差到被别的老师放弃、不愿在学习上努力、严重偏科……