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小组作业（第2页）

教室里只剩下为数不多的位置，他连忙占了最靠后的几个。

连宋洋都觉得他连滚带爬的动作有点丢人，头撇向了一边——没眼看。

不想离得太近，于是他们两个选了最前面的位置，这样中间能隔出一排缓冲带，没想到正好被江自鸣和丁瑞雪占上了。

邵旭北稍微侧过身子，看向自己斜后方的江自鸣，点点头，算是打了个招呼。

江自鸣身体下压，脑袋往前凑了凑，压低了音量，“你绝对想不到……昨天中午我不是捡了个手链还回去了吗？你知道那个人是谁吗？”

邵旭北并不关心那个人到底是谁，但是江自鸣的表情让他觉得很有意思，所以配合地问道：“是谁？”

“是林舒！”

江自鸣像电视上揭晓最终大奖的主持人一样，用略微夸张地语气报出那个名字。

然而邵旭北的反应平平，似乎只是通过挑了挑眉的面部表情来表示自己的惊讶。

倒是宋洋的反应让她很满意，“林舒？是拍宣传片的林舒？不是同名同姓的林舒？”

“对呀，我也觉得特别巧……”

她的话说到半截，老师进来了。

他头发花白，看得出来岁数不小了，身材消瘦，却带着一股锐利的气势，让人觉得非常有压迫感。

于是剩下的半截话自动消音，本来歪着的姿势也端正起来了。

这是江自鸣上过的最累的一节课，老师教学经验丰富，而且行事老派，不喜欢用ppt，整堂课下来擦了三遍黑板，如果稍微走神儿就会漏听知识点。

她有种梦回高中的感觉。

江自鸣有个聪明的脑袋，她用它来看小说、听音乐。那些知识太枯燥了，她更喜欢那些有意思的事情。

不少人会有刻板印象，觉得从小地方爬上来的学生都知道学习的重要性，因此有非常强的自制力，能够一门儿心思地扑在学习上。

但是现实往往相反，越穷的地方教育资源越匮乏，几乎没有人能真正讲明白学习的重要性。

所以能走出来的孩子，寥寥无几。

更多的人，留在大山里了。

能走出来的人，天赋、运气、努力，起码要占到两个。

江自鸣就占了前两个，她曾经也为此沾沾自喜过，但她没想到，自己竟然不会永远拥有它们。

如果一个人的起点可以从多方面评估的话，从智力来说，她的起点是很高的。

学会那些知识在她看来轻而易举，甚至简单过头，让她不得不做点别的事情，来打发自己旺盛的精力。

如果在城市里，家长会送孩子们上各种课外班，舞蹈、书法、钢琴……

在这些地方，江自鸣也一定能有所成就，但可悲的是，她出生在一个极其贫穷的家庭。

她的智力补足了家庭的缺陷，让她成为家族中头一个进入大学校园的人。

但更深层次的东西，她得不到了。

一些父母很难教给孩子真正有用的东西，因为那些也正是他们所缺乏的，他们的托举有心无力。

他们只能说，学习很重要，但是说不出来到底为什么重要。

他们希望你有一个好的未来，但是又不能为你拨开迷雾指清方向。

甚至在遭遇挫折的时候，他们也如同孩童一般既无助、又脆弱。

在这样的家庭中，江自鸣怎么能知道学习到底重要在哪呢？